編者按
9月1日，2021年秋季學(xué)期正式開學(xué)，但這個開學(xué)季和往常大不一樣。
貫徹落實黨中央關(guān)于“雙減”(減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān))工作的決策部署和教育部的具體要求，海南提高政治站位、履行主體責(zé)任，把“雙減”工作作為重大民生工程加以推進。
“雙減”背景下的新學(xué)期有哪些新氣象？各中小學(xué)校如何落實有關(guān)政策？校外培訓(xùn)機構(gòu)如何走上轉(zhuǎn)型之路？廣大中小學(xué)生和家長又有哪些感受和訴求？9月3日，海南日報派出多路記者深入多所中小學(xué)校和校外培訓(xùn)機構(gòu)探尋“雙減”帶來的變化。
華二黃流中學(xué)推進“學(xué)習(xí)共同體”改革
創(chuàng)新課堂效率高
■海南日報記者 陳蔚林
9月3日下午，剛剛開學(xué)的華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)樂東黃流中學(xué)校園很安靜。教室里，學(xué)生每4人為一組，就任課教師提出的問題低聲討論。
華二黃流中學(xué)是2016年通過海南省“一市(縣)兩校一園”優(yōu)質(zhì)教育資源引進工程引進到樂東黎族自治縣的。校長瞿平一上任，就對學(xué)校體制機制進行了大刀闊斧的改革，“學(xué)習(xí)共同體”課堂就是其重點推進的改革項目之一。
海南日報記者觀察發(fā)現(xiàn)，在華二黃流中學(xué)，實施這一改革項目的課堂圍繞教師設(shè)計的“挑戰(zhàn)性問題”展開，利用“學(xué)習(xí)單”進行課堂任務(wù)發(fā)布，學(xué)生以小組討論方式走向深度學(xué)習(xí)。分組討論也有固定流程，學(xué)生每四人為一組，第一環(huán)節(jié)由每個學(xué)生獨立思考，第二環(huán)節(jié)由小組兩名學(xué)生低聲交流，第三環(huán)節(jié)由全體組員通過討論形成共識，第四環(huán)節(jié)由小組推選代表陳述觀點。
華二黃流中學(xué)教師王日雷的語文課上，學(xué)生們圍繞朱自清的散文名篇《春》展開討論。“這篇文章，讓我感受到了視覺之美，它以詩一般的語調(diào)描繪了南方春天特有的景色，綠草如茵，花木爭榮，春風(fēng)和煦，細雨連綿”“這篇文章，讓我感受到了心靈之美，在春景中生活著的人們，不負春光，精神抖擻，辛勤勞動，充滿希望”……一只只小手高高舉起，課堂氣氛十分活躍。
瞿平介紹，“雙減”政策落地后，學(xué)校按照政策要求調(diào)整了部分學(xué)科課時、減少了課后作業(yè)、增加了學(xué)生的休息時間，還把下午5時至6時明確為體育俱樂部綜合活動課時。課時壓縮、作業(yè)減少，這就要求任課教師要利用有限的課時更加高效地完成教學(xué)任務(wù)，“學(xué)習(xí)共同體”課堂無疑是教師“施展拳腳”的重要平臺。
“但是，駕馭‘學(xué)習(xí)共同體’課堂，對教師的教育教學(xué)能力要求很高�！宾钠秸f，學(xué)生分組討論時間有限，教師最多只能提出一個鋪墊式問題、一個挑戰(zhàn)式問題，這要求教師在課前充分備課，將最具探究價值的核心內(nèi)容找出來，確定學(xué)習(xí)主題、設(shè)計討論問題，讓學(xué)生從體驗到思考到表達，逐步把握學(xué)科本質(zhì)和思想方法，最終實現(xiàn)“師生平等、生生互助、共同成長”的自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為了確保教學(xué)工作減量不減質(zhì)，華二黃流中學(xué)還進一步強化了教研工作，一周開展一次集體備課，一個月開展一次跨學(xué)科教研，一個學(xué)期開展多次全校性教研培訓(xùn)，一個學(xué)年舉辦一次說課比賽、德育論壇、教學(xué)論壇等，用一年一張“課堂評價表”和一年一場“人人過關(guān)課”等方式，倒逼教師改造傳統(tǒng)課堂、提升課堂效率、打造高效課堂。
“‘學(xué)習(xí)共同體’課堂已經(jīng)在初二和高二年級試點成功，目前我們想把它們推廣到各個年級。”晚上11時許，王日雷還在伏案工作，為次日參加全校性“學(xué)習(xí)共同體”課堂培訓(xùn)做著準(zhǔn)備，“這場培訓(xùn)同樣以‘學(xué)習(xí)共同體’的形式進行，教師和學(xué)生一樣分組討論、尋找共識，我們都希望能從中碰撞出新的火花�！�
瓊中二小學(xué)生鄭源康在足球興趣課上練習(xí)顛球技巧。海南日報記者 李夢瑤 攝
瓊中二小開設(shè)30個課后興趣班
托管服務(wù)多樣化
■海南日報記者 李夢瑤
9月3日16時許，瓊中黎族苗族自治縣第二小學(xué)的下課鈴聲剛響，四(2)班的周靜萱迫不及待地沖出教室，跑向操場旁的一處小舞臺�！袄蠋熆湮易罱憩F(xiàn)好，選我當(dāng)領(lǐng)讀呢。”找到舞臺正中央的位置后，她迅速筆直站定，難掩滿臉的喜悅和興奮。
在接下來的40多分鐘時間里，她將要上一堂特別的課：誦讀。
這是瓊中二小為給孩子們“練膽量”而開設(shè)的興趣班。性格內(nèi)向的周靜萱一年前在老師的鼓勵下報了名，原先不能克服自己的心理障礙大膽開口的她，經(jīng)過一個學(xué)年的歷練，如今已是自信滿滿。
“回眸歷史，有一種幸福在寰宇內(nèi)綿長，厲害了我的泱泱華夏……”這不，誦讀課老師許劍慧剛示意開始，周靜萱立即進入狀態(tài)，用抑揚頓挫、聲情并茂地誦讀起該校師生為慶祝建黨百年而創(chuàng)作的文章。
時而高昂、時而深沉，時而激情、時而平緩……誦讀班的氣氛漸入佳境。此時，舞臺正對面的足球場上，參加足球興趣班的同學(xué)們“激戰(zhàn)”正酣。
“我喜歡踢球，今年已經(jīng)是我加入足球興趣班的第三年了。”從球場上下來，汗水順著該校五年級學(xué)生鄭源康黝黑的臉龐滴落。與其他孩子不同，11歲的他幾乎是在翹首以盼中迎來了新學(xué)期，“暑假期間我想踢球，但找不到小伙伴和合適的場地，現(xiàn)在回學(xué)校，不僅可以踢球了，還有老師給我糾正動作，學(xué)得更快。”
鄭源康的足球課老師名叫黃群，和學(xué)校的其他體育教師一樣，都接受過專業(yè)的足球教練員培訓(xùn)�！昂⒆觽冇幸欢螘r間沒踢球了，但他們上場后進入狀態(tài)很快，拼搶意識也有明顯提升。”黃群說。
不僅是誦讀和足球，新學(xué)期，瓊中二小共開設(shè)了30個興趣班，包括歌舞表演、運動、書法繪畫、科學(xué)實驗等多個類型。
“孩子們能從這些興趣班中獲得快樂與成長，這讓我感到特別欣慰�！杯傊卸⌒ｉL王日告訴海南日報記者，該校生源多來自周邊農(nóng)村的單親、留守家庭以及縣城流動人口家庭，往往存在自卑、學(xué)習(xí)底子差、守紀(jì)自制能力差等問題，“為了幫助他們找回自信、融入群體，我們從2018年開始組織了18個興趣班，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣參與進來，效果很是不錯。”
如今，隨著“雙減”政策的出臺，瓊中二小也進一步擴大了興趣班的規(guī)模。王日透露，今后該校將在課后托管中開設(shè)作業(yè)輔導(dǎo)、課外興趣班兩項服務(wù)。
距離放學(xué)時間還剩幾分鐘，球場上仍有幾名學(xué)生開心地追著皮球跑。“相信通過寓教于樂、學(xué)玩結(jié)合的方式，一定能讓孩子們的課后生活更精彩�！蓖跞照f。
9月3日，三亞市實驗小學(xué)開展素質(zhì)拓展活動，學(xué)生在閱讀分享會上推薦自己喜歡的故事和書籍。海南日報記者 徐慧玲 攝
三亞中小學(xué)校推行“5+2”課后服務(wù)
特色課程人氣足
■海南日報記者 徐慧玲
9月3日17時50分許，伴隨著上課鈴響，三亞市實驗小學(xué)四年級語文教師張惠沖帶著一本課外讀物走進教室，“上節(jié)課大家看了不少課外書，現(xiàn)在是分享時間�！�
話音剛落，班里的孩子們紛紛舉手，爭相分享自己喜歡的故事和書籍�！俺䥽松蛑T梁被人們稱作 ‘葉公’，他總是宣稱自己最喜歡龍，并在自家大門前的石柱子上雕刻了一對大龍……”該校四年級學(xué)生陳芳語分享完畢，同學(xué)們紛紛為她鼓掌點贊。
這個學(xué)期，三亞多所中小學(xué)校積極推行“5+2”課后服務(wù)，即每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時。
將目光轉(zhuǎn)向三亞市第九小學(xué)，服裝制作課程是該校人氣較旺的一門特色托管課程。
“我想設(shè)計一條具有海南元素的裙子”“老師，快指導(dǎo)一下我的畫稿”……在三亞市第九小學(xué)一間教室內(nèi)，教師周姝彤被學(xué)生們團團圍住�！案鶕�(jù)課程設(shè)計，學(xué)生們將參與畫款式圖、打板、剪裁等制作衣服的各個環(huán)節(jié)。”她告訴海南日報記者，學(xué)生們十分期待能親手制作衣服，這樣的興趣類課程備受學(xué)生青睞。
9月1日，三亞市吉陽區(qū)丹州小學(xué)舉行揭牌儀式，該校學(xué)生進行特色課程展示。海南日報記者 武威 攝
而在該校的綠茵場上，十幾名足球少年你追我趕，積極拼搶。在熱愛足球運動的五年級學(xué)生涂俊熙看來，參加足球課程不僅可以鍛煉身體，更是結(jié)交朋友的好機會�！斑@是我的球友，他讀六年級了�！睆那驁錾舷聛�，滿頭大汗的涂俊熙熱情地向海南日報記者介紹起身邊的伙伴。
太極拳、輪滑、航模、跆拳道、足球……翻看三亞市第九小學(xué)的課后服務(wù)課程表，豐富的興趣課程讓不少家長挑花了眼。
“學(xué)校對家長、教師開展了課后服務(wù)意向調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，設(shè)計了‘托管+運動、閱讀(30分鐘)’的課后服務(wù)形式�！比齺喪械诰判W(xué)副校長宋斌麒介紹，該校托管分為基礎(chǔ)托管與特色服務(wù)兩部分，其中基礎(chǔ)托管指作業(yè)輔導(dǎo)，特色服務(wù)指老師提供的興趣類課程。
興趣類課程深受學(xué)生喜愛，課后作業(yè)輔導(dǎo)又是如何？在三亞市第九小學(xué)的一間基礎(chǔ)托管班教室內(nèi)，海南日報記者隨機采訪了10名學(xué)生，其中8名學(xué)生完成了當(dāng)天的作業(yè)�！胺艑W(xué)后在教室寫作業(yè)，遇到難題可以向老師請教，效率特別高�！痹撔Ｋ哪昙墝W(xué)生李梓墨說，提前完成作業(yè)后，回家后的時間可以用來做自己喜歡的事情。
“課后托管服務(wù)的好評不斷增加，越來越多的學(xué)生希望加入進來。”三亞市第九小學(xué)課程教學(xué)部主任林藍透露，目前該校有近60%的學(xué)生參與課后活動，學(xué)校將在現(xiàn)有45門興趣課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實際需求不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)容。
一個更加規(guī)范有序的校外培訓(xùn)市場正在重建
培訓(xùn)機構(gòu)探新路
■海南日報記者 陳蔚林
“我們利用停課時間對教室進行了裝修，這部分會被打造成一個小的音樂劇舞臺……”9月3日上午，海南日報記者抵達位于海口的阿貍寶貝教育培訓(xùn)中心時，該中心創(chuàng)辦人李俊、王冬圓正帶著幾位家長參觀。
“雙減”工作啟動以來，海南嚴格落實國家有關(guān)要求，全面停止暑期學(xué)科類線下培訓(xùn)，不再審批新的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，同時大力開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項整治。李俊把家長們請來，就是為了收集意見建議，走好培訓(xùn)中心的轉(zhuǎn)型升級之路。
“培訓(xùn)中心成立以來，一直面向3歲至13歲兒童提供英語素質(zhì)教育。此前，為了增強競爭優(yōu)勢、回應(yīng)家長需求，我們也嘗試過在培訓(xùn)中適當(dāng)融入英語語法等內(nèi)容，但這其實與我們的教育理念是相悖的。”交流會上，李俊表示，他一直希望自己設(shè)計的培訓(xùn)課程，能夠成為學(xué)校學(xué)科教學(xué)的補充和拓展。
詳細地向家長們講解了“雙減”政策，王冬圓說，培訓(xùn)中心將嚴格按照有關(guān)規(guī)定，進一步做精做細培訓(xùn)內(nèi)容，向英語音樂劇表演培訓(xùn)全面轉(zhuǎn)型。
“為什么選擇音樂劇表演作為新的培訓(xùn)方向？”一直認真傾聽的家長胡佳提出問題。
王冬圓詳細解答：“音樂劇集唱、跳、演等表演形式為一體，不僅能提高孩子的語言運用能力，還能發(fā)掘他們在歌唱、舞蹈、表演等方面的天賦。并且，通過參與音樂劇演出，他們能夠在潛移默化中學(xué)會觀察生活、釋放情緒壓力、提高審美水平、樹立正確‘三觀’。”
“音樂劇的劇本如何確定？會不會還是把教材上的對話搬下來演？”家長王槐成補充提問。
王冬圓接著回答：“我們會根據(jù)孩子的年齡，為他們選擇合適的劇本。比如，學(xué)齡前兒童的劇本可以來源于繪本圖書；小學(xué)生的劇本可以來源于童話故事；中學(xué)生的劇本可以來源于英語詩集、經(jīng)典劇目等。我們還會安排專業(yè)教師，按照孩子的語言運用能力，對劇本進行認真研究和二次創(chuàng)編，使之更加通俗易懂、朗朗上口。”
李俊說，他們還鼓勵家長參與其中，通過與孩子合作完成道具制作、音樂劇演出等方式增進親子感情。
海南日報記者注意到，交流中，無論是家長還是培訓(xùn)機構(gòu)創(chuàng)辦人，都十分關(guān)注“雙減”政策。王槐成說：“沒完沒了地上課補課，已經(jīng)讓家長和孩子身心俱疲，早就該停下了！”李俊則長舒一口氣：“如今有了政策支撐，我們終于可以不用迎合市場，放開手腳做自己想做的教育了！”
“盡管暫時停課、全面轉(zhuǎn)型，可能會增加運營成本，甚至造成客戶的少量流失，但我們對未來發(fā)展充滿信心�！蓖醵瑘A說，當(dāng)前“雙減”政策落地速度之快、校外培訓(xùn)機構(gòu)專項整治行動力度之大，讓她堅信，一個更加規(guī)范有序的市場正在重建，一個更加健康積極的教育生態(tài)正加速形成。
天涯時評 | 負擔(dān)做“減法” 育人做“加法”
■張永生
“雙減”背景下，海南各級教育部門密集出臺舉措，中小學(xué)校也紛紛行動起來，努力做好育人“加減法”，為學(xué)生減負的同時，開展豐富多彩的課后服務(wù)�！半p減”政策落地后的首個新學(xué)期，學(xué)生的書包變輕了，學(xué)習(xí)生活變充實了，眉頭舒展了，笑臉也燦爛了。近日媒體探訪校園，發(fā)現(xiàn)一系列新變化，引人關(guān)注。
學(xué)習(xí)本是一件快樂的事情。然而，長期以來，負擔(dān)過重是中小學(xué)生的一大“痛點”，為學(xué)生減負更是社會關(guān)注的一大“難點”。超負荷的作業(yè)量擠壓了學(xué)生的休息、玩耍時間和空間，而奔波往來于五花八門的校外培訓(xùn)班、“興趣班”，也讓很多學(xué)生感到壓力山大、身心俱疲，慢慢失去對學(xué)習(xí)的興趣、對世界的好奇。望著本應(yīng)天真爛漫、生龍活虎的孩子，一個個幾乎成了“學(xué)習(xí)機器”“知識籮筐”，天性或多或少被壓抑，個性或多或少被遮蔽，家長心難安，社會有隱憂，要求變革的呼聲因此日益高漲。
教育的本色應(yīng)是公益，本位應(yīng)是育人，所以，一切教學(xué)活動都應(yīng)當(dāng)圍繞促進學(xué)生健康成長而展開。素質(zhì)教育注重的是學(xué)生全面發(fā)展，所以，“德、智、體、美、勞”，一個都不能少，一項也不能缺。這應(yīng)該成為社會共識。實際上，開展“雙減”的良苦用心，就是要撥正跑偏的輪向，擦亮教育公益本色，回歸教育育人本位，涵養(yǎng)良好的教育生態(tài)，努力讓每一個學(xué)生都能健康快樂成長、成人、成才。
“雙減”，不僅能夠減輕學(xué)生的負擔(dān)與壓力，給他們舒展天性、發(fā)揚個性、追逐夢想提供充足的時間和空間，同時，它也有助于學(xué)校和教師擺脫功利思維的羈絆、陳舊觀念的困擾，將心思和精力傾注于教學(xué)創(chuàng)新、提升教育質(zhì)量，從而持續(xù)拓展素質(zhì)教育，培育更多“讀書種子”，為國家、社會輸送更多優(yōu)秀人才。從這個角度來說，能否落實好減負的相關(guān)要求，既檢驗著學(xué)校和教師的教育觀念，也考驗著學(xué)校和教師的教育能力。
當(dāng)前，在教育部門的指導(dǎo)、推動下，很多學(xué)校把政策落實工作抓起來了，很多教師也在深入思考如何才能更好地適應(yīng)新變化、新要求，這無疑是好的開端。但也應(yīng)看到，推動政策落地生根、產(chǎn)生長效，貴在久久為功、常抓不懈，不能指望一蹴而就，也不能期待一勞永逸。確保學(xué)生在課堂上學(xué)好學(xué)足，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)，讓他們學(xué)在其中、樂在其中，關(guān)鍵在于探索新的機制，發(fā)揮制度張力，從而讓該減的減到位，該加的加出彩。
高質(zhì)量發(fā)展離不開高質(zhì)量教育。教育，于國家而言是百年大計，對孩子來說則是人生大事。負擔(dān)做“減法”，育人做“加法”，持續(xù)用力、持之以恒，就能不斷推動教育高質(zhì)量發(fā)展，讓學(xué)生擁抱燦爛的學(xué)習(xí)生活。
