用俊逸清雅的國畫筆觸描繪遼闊壯美的海濱風(fēng)光，展現(xiàn)動(dòng)人的民族風(fēng)情……近日，“椰苗美育行動(dòng)計(jì)劃”美術(shù)教學(xué)成果展在�？谂e辦，200余件學(xué)生創(chuàng)作的中國畫作品風(fēng)格各異，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的樸拙可愛。

　　近年來，我省通過“椰苗美育行動(dòng)計(jì)劃”“美育浸潤行動(dòng)計(jì)劃”、全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校遴選活動(dòng)等，為全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作提供重要抓手，為協(xié)同推進(jìn)教育質(zhì)量提升和陽光快樂教育、打造海南學(xué)生特色印記發(fā)揮了重要作用。

　　鄉(xiāng)村學(xué)校美育待破局

　　暖陽斜照，青山環(huán)繞中的中國工農(nóng)紅軍海南瓊中紅軍小學(xué)(以下簡稱紅軍小學(xué))充滿生機(jī)——這邊，紅旗在藍(lán)天下獵獵飄揚(yáng)；那邊，掛滿椰子的椰樹迎風(fēng)而立。

　　12月16日下午四點(diǎn)半，放學(xué)鈴聲響起，該校美術(shù)工作坊的學(xué)生們又迎來了少年宮課程。每周一至周四下午放學(xué)后，他們都會(huì)來到學(xué)校美術(shù)室，以畫筆為媒介進(jìn)入藝術(shù)世界。

　　“對于這支畫筆，孩子們格外珍惜。”紅軍小學(xué)美術(shù)教師王葵是瓊臺(tái)師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院首屆本科畢業(yè)生。2020年，她就參與了學(xué)校對紅軍小學(xué)開展的美術(shù)支教活動(dòng)。她還記得，當(dāng)時(shí)這所鄉(xiāng)村小學(xué)沒有美術(shù)教室和專職美術(shù)教師，所有美術(shù)課程由其他學(xué)科教師兼任授課，學(xué)生們能得到的專業(yè)美術(shù)啟蒙教育幾乎為零。

 

王葵指導(dǎo)學(xué)生畫畫。海南日報(bào)記者 陳若龍 攝

　　據(jù)了解，目前，海南不少鄉(xiāng)村中小學(xué)面臨著美育工作推進(jìn)難的困境。由于地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)相對落后，優(yōu)質(zhì)美育師資引不進(jìn)、留不住，這些鄉(xiāng)村學(xué)校的美育工作不盡人意甚至存在諸多空白，成為海南基礎(chǔ)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。

　　然而，美育對于幫助中小學(xué)生樹立正確審美觀、提升對美的鑒賞能力和創(chuàng)造能力具有重要意義。正因如此，教育部近年來要求全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作，明確要把中小學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求，探索將藝術(shù)類科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍。

　　如何補(bǔ)齊美育短板，實(shí)現(xiàn)“彎道超車”，成為海南教育界亟待思考和破解的課題。

　　點(diǎn)燃教師熱情 美育潤“椰苗”

　　王葵雖是紅軍小學(xué)唯一的專職美術(shù)教師，但她并不孤單，堅(jiān)強(qiáng)的“大后方”為她提供了源源不斷的支持和動(dòng)力�！耙�苗美育行動(dòng)計(jì)劃”由海南師范大學(xué)、瓊臺(tái)師范學(xué)院及社會(huì)專業(yè)美育團(tuán)體實(shí)施，今年主要在瓊中和白沙兩地進(jìn)行試點(diǎn)。紅軍小學(xué)就是瓊臺(tái)師范學(xué)院的牽手學(xué)校之一。

　　對于這些牽手學(xué)校，瓊臺(tái)師范學(xué)院“手把手”提供幫助。該校美術(shù)學(xué)院黨總支副書記劉小莉說，學(xué)校將該項(xiàng)目作為服務(wù)鄉(xiāng)村教育振興的重要舉措加以推進(jìn)，派出美術(shù)學(xué)院美術(shù)系副主任鄭旭紅駐點(diǎn)瓊中，組織支教教師和實(shí)習(xí)生團(tuán)隊(duì)著重在美育課程設(shè)計(jì)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面為牽手學(xué)校提供支持和幫助。

 

海口市第七中學(xué)學(xué)生施雨辰紙泥雕繪作品《美舍河生靈》。

　　今年10月以來，瓊臺(tái)師范學(xué)院已組織10期“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)，為鄉(xiāng)村美術(shù)教師上了20堂理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)課程，獲得參訓(xùn)教師的充分肯定。瓊中灣嶺學(xué)校教師王才剛說：“這次培訓(xùn)重燃起我對畫畫和教學(xué)的激情！”

　　同時(shí)，瓊臺(tái)師范學(xué)院還將美術(shù)學(xué)院承擔(dān)的海南省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果推廣項(xiàng)目——“多方聯(lián)動(dòng)的小學(xué)美術(shù)課程資源開發(fā)與實(shí)踐探索”的成果，在牽手學(xué)校進(jìn)行推廣應(yīng)用，推動(dòng)省級課題申報(bào)。目前，已有�？凇⒍ò�、瓊中等市縣的70余位鄉(xiāng)村教師、2.3萬余名學(xué)生從中受益。

　　參與“椰苗美育行動(dòng)計(jì)劃”的施瓊英中學(xué)美術(shù)卓越教師工作室也在美育師資培養(yǎng)方面發(fā)揮了積極作用，先后組織開展了三個(gè)周期培訓(xùn)，為多所鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng)了大批青年骨干美術(shù)教師，送去先進(jìn)的美術(shù)教育理念和方法。該工作室負(fù)責(zé)人施瓊英還將研究多年的“在�；�”美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，通過工作室培養(yǎng)的“種子教師”進(jìn)行推廣輻射，帶動(dòng)多所美育薄弱學(xué)校將美術(shù)課堂的“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”，提升教師教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　在孩子心間播撒藝術(shù)的種子

　　自己創(chuàng)作的美術(shù)作品登上了世界舞臺(tái)，在中國、法國、肯尼亞、巴西、美國等多個(gè)國家參加ANOBO世界少兒科技藝術(shù)巡展，文昌市聯(lián)東中學(xué)(以下簡稱聯(lián)東中學(xué))的學(xué)生們提及此事時(shí)充滿自豪。

　　2019年11月，海南師范大學(xué)獲批實(shí)施教育部“美育浸潤行動(dòng)計(jì)劃”，對口支持聯(lián)東中學(xué)的美育建設(shè)工作。短短兩年時(shí)間，海南師范大學(xué)將“航天”“南陽革命精神”“文昌傳統(tǒng)民居灰塑藝術(shù)”等元素融入聯(lián)東中學(xué)美育課程，還在該校建起了我省第一座鄉(xiāng)村學(xué)校美育館。

　　這所美育館雖小，但展出的藝術(shù)作品品類卻不少。灰塑工作坊、創(chuàng)意工作坊、中國書畫工作坊、掐絲工藝和藍(lán)印花布工作坊的作品造型別致、用色大膽，展現(xiàn)了學(xué)生們蓬勃的藝術(shù)創(chuàng)新力和創(chuàng)造力。

　　海南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院黨委副書記周春花介紹，文昌傳統(tǒng)民居灰塑藝術(shù)已經(jīng)成為聯(lián)東中學(xué)美育課程的重要內(nèi)容，學(xué)生們不僅創(chuàng)作了許多灰塑手工作品，還將灰塑紋樣染制到衣服上，在學(xué)校文藝節(jié)晚會(huì)上走秀展示，“我們從他們身上感受到了美的力量，他們就是傳播海南特色文化之美的生力軍�！�

 

　　“美育浸潤行動(dòng)計(jì)劃”的實(shí)施，在聯(lián)東中學(xué)播下了藝術(shù)的種子。如今該校開始主動(dòng)向高校和專業(yè)機(jī)構(gòu)尋求支持，先后開啟了合唱、古箏、瓊劇等美育興趣課程，學(xué)生們的文化生活進(jìn)一步豐富，精神面貌煥然一新。

　　施瓊英表示，當(dāng)前，她正指導(dǎo)工作室將工作重點(diǎn)從師資培訓(xùn)向本土美術(shù)資源開發(fā)拓展，以椰子、木棉花、苙文化、臨高木偶戲和哩哩美、黎族紋樣和船型屋等元素為中小學(xué)生設(shè)計(jì)富有海南特色的美育校本課程，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)身邊的美。

　　構(gòu)建有地域特色的美育品牌

　　近年來，通過推進(jìn)“椰苗美育行動(dòng)計(jì)劃”“美育浸潤行動(dòng)計(jì)劃”、全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校遴選活動(dòng)等工作，海南中小學(xué)美育工作取得了階段性成果，許多學(xué)校在落實(shí)“雙減”政策的同時(shí)真正達(dá)到了“雙增”效果——增加學(xué)生校內(nèi)參加戶外活動(dòng)、體育鍛煉、藝術(shù)活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)；增加學(xué)生校外接受體育和美育課外培訓(xùn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

　　值得一提的是，“椰苗美育行動(dòng)計(jì)劃”“美育浸潤行動(dòng)計(jì)劃”的實(shí)施，在海南蹚出了破解鄉(xiāng)村美育工作困局的新路子，形成了大中小學(xué)聯(lián)動(dòng)推進(jìn)美育工作的新格局。

　　“師范類高校力量的介入，既能為幫扶學(xué)校注入優(yōu)質(zhì)師資和美育資源，又能為參與高校完善師范人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)和借鑒�！笔〗逃龔d體衛(wèi)藝處副處長史振卿說，省教育廳將繼續(xù)發(fā)動(dòng)和統(tǒng)籌各方力量，深入推進(jìn)海南中小學(xué)美育工作取得新的進(jìn)展。

　　以“椰苗美育行動(dòng)計(jì)劃”為例，從2022年起，海南師范大學(xué)將對口幫扶白沙、昌江，瓊臺(tái)師范學(xué)院將對口幫扶瓊中、樂東，社會(huì)專業(yè)美育團(tuán)體將對口幫扶五指山、保亭，以當(dāng)?shù)剡x定的依托學(xué)校為載體，輻射帶動(dòng)縣(市)域內(nèi)中小學(xué)全面提升美育質(zhì)量。

　　在下一階段美育工作推進(jìn)過程中，省教育廳將督促有關(guān)市縣和學(xué)校，開展充分調(diào)研，制定可行方案，圍繞中小學(xué)校美育課堂教學(xué)規(guī)范化、美育學(xué)習(xí)交流活動(dòng)常態(tài)化、學(xué)校美育工作管理制度化的目標(biāo)，形成一批富有地域特色的美育項(xiàng)目品牌，構(gòu)建起“一校一品”“一校多品”的美育發(fā)展格局，充分激發(fā)中小學(xué)校美育改革發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，讓孩子們感受藝術(shù)魅力的同時(shí)，得到全面發(fā)展。

　　美育進(jìn)校園

　　■ 近年來，我省中小學(xué)開設(shè)具有海南民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)特色的瓊劇、黎族歌舞、崖州民歌、臨高木偶戲、儋州調(diào)聲、竹竿舞、“海南八音”、刺繡、黎族織錦、黎族竹木器樂、苗族盤皇舞、苗繡、黎族陶藝等特色課程。

　　■ 在東方、瓊中、儋州、白沙、陵水、屯昌、樂東、五指山等地開展“三進(jìn)校園”(民歌、民族服裝、民族舞蹈進(jìn)校園)項(xiàng)目。

　　■ 持續(xù)推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，扶持設(shè)立瓊劇傳承特色學(xué)校13所。

　　■ 全省99所學(xué)校入選“全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)�！�。