【圓桌對話】

　　本期嘉賓

　　濰柴集團人力資源部部長助理 楊漢亮

　　吉利控股集團校園與雇主品牌平臺總監(jiān) 童部林

　　中國宏觀經(jīng)濟研究院社會政策室副主任 魏國學

　　“面對白紙一張，更看重未來能畫出怎樣的圖畫”

　　記者：作為用人單位，企業(yè)在招聘大學畢業(yè)生時，更看重的是什么？如果對人才素質(zhì)進行排序，您認為最重要的三個要素是什么？

　　楊漢亮：我們始終認為正直和誠實的品格是優(yōu)秀人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)。此外，以下三方面素質(zhì)也很重要：

　　一是專業(yè)知識扎實、實踐能力強。作為用人單位，我們首先考慮的就是應(yīng)聘者能否勝任目標崗位。由于應(yīng)屆畢業(yè)生普遍缺乏工作經(jīng)驗，專業(yè)成績是否優(yōu)異、實踐與技能水平是否突出，便成為企業(yè)首先考慮的因素。

　　二是學習能力與可塑性。對于可塑性強的新員工，濰柴已建立了較為完善的培訓培養(yǎng)體系，比如，對新入職大學生進行專門的入職培訓；在定崗前根據(jù)各自專業(yè)組織新入職大學生到生產(chǎn)研發(fā)一線見習；定崗后通過新秀獎評選等，最大限度激發(fā)新入職員工學習熱情，將其培養(yǎng)成真正與崗位要求相匹配的員工。

　　三是團隊溝通和協(xié)作能力。我們會通過學生社團工作、團體比賽等經(jīng)歷來考察學生的團隊溝通協(xié)作能力。

　　童部林：每個大學畢業(yè)生都是一張白紙，企業(yè)更看重的是這張白紙在未來能畫出怎樣的圖畫。我們希望選拔出更有創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬�。然而，在實際選拔錄用過程中，這些潛質(zhì)難以通過標準化流程被發(fā)掘。所以，很多企業(yè)往往設(shè)置篩選標準，比如實習實踐經(jīng)歷。如果一個學生將閑暇時間有意識地用在實習實踐上，那么他(她)必然能夠收獲更多經(jīng)驗，同時也能反映出他(她)的職業(yè)興趣點，這對企業(yè)來說是一個重要信息。我們企業(yè)的校園招聘幾乎都是1對1面試，以便更清楚地了解應(yīng)聘者的綜合素養(yǎng)，比如抗壓能力、語言表達能力、團隊協(xié)作能力等，找到更符合企業(yè)發(fā)展需求的人才。

　　記者：在您看來，企業(yè)的用人需求，同以前相比發(fā)生了什么變化？

　　魏國學：新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，工作相對穩(wěn)定的大企業(yè)成為很多高校畢業(yè)生的優(yōu)先選項。然而大企業(yè)數(shù)量有限，競爭激烈，如何從海量簡歷中快速篩選出更優(yōu)秀、更努力的人才？最近幾年，大企業(yè)對應(yīng)聘者的“出身”要求水漲船高，“學歷錦標賽”不斷升級，有的畢業(yè)生戲言，“不是名校碩士博士，都不好意思寫求職簡歷”。

　　畢業(yè)生求穩(wěn)，大企業(yè)HR求快、求公正，崗位供不應(yīng)求。找不到能更精確反映人力資本水平的替代標準時，必然推高學歷等硬性要求。中小微企業(yè)招聘則是另一番景象，由于對畢業(yè)生吸引力不強，一旦提高硬性門檻，將更難招到人，于是出現(xiàn)了招聘標準的兩極分化——大企業(yè)提標準、中小微企業(yè)降標準。

　　無論大企業(yè)還是中小微企業(yè)，都希望招到的畢業(yè)生能長期干下去。絕大部分畢業(yè)生到企業(yè)后很難即招即用，需要在職業(yè)技能培訓方面投入時間和精力。除了培養(yǎng)成本，企業(yè)也希望畢業(yè)生更有耐心，一步一個腳印，和企業(yè)共同發(fā)展。

　　“用更多的時間精力陪他們一起成長”

　　記者：企業(yè)心目中的“理想求職者”是什么樣的？

　　楊漢亮：所謂“理想求職者”，其實就是與企業(yè)高度適配的求職者，既可以是具有較高綜合素質(zhì)和潛力的高校畢業(yè)生，也可以是具有豐富工作經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人才。他們有一個共同特點，就是可以在現(xiàn)在或不遠的未來為企業(yè)發(fā)展貢獻價值。他們擁有正確的人生觀和價值觀，優(yōu)秀的團隊溝通和協(xié)作能力，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，強烈的學習欲望和卓越的學習能力。

　　在近幾年的招聘中，有位應(yīng)聘者給我留下了深刻印象。他是一名剛剛走出“象牙塔”的青年，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃明確，不僅專業(yè)基礎(chǔ)扎實、成績優(yōu)異，在校期間還和同學組成團隊參與校級汽車技術(shù)比賽項目，實踐能力突出。在面試過程中，他也不忘向面試官請教技術(shù)問題。經(jīng)過近兩年的學習和鍛煉，他現(xiàn)在已經(jīng)成長為業(yè)務(wù)小組技術(shù)骨干，未來發(fā)展前景不可估量。

　　童部林：在近5年的校園人才引進中，我們招募了近萬名大學生，其中65%是機械工程、車輛工程等傳統(tǒng)機械類專業(yè)背景，軟件和互聯(lián)網(wǎng)人才占比20%，管理類、其他專業(yè)人才占比15%。我們希望在某些技術(shù)要求較高的崗位上，求職者具有獨當一面的能力；也期望管理類、綜合類崗位的求職者有較強的綜合素質(zhì)。

　　我們梳理出了符合吉利需要的“5+X”人才畫像模型，“5”是指有主動性、有激情、有適應(yīng)性、有求知欲、重結(jié)果，“X”是不同崗位各自的特色維度。無論是哪種人才，我們都會用更多的時間和精力，陪他們一起成長。

　　記者：您如何看待企業(yè)對“理想求職者”的期待？

　　魏國學：招聘過程中，企業(yè)心態(tài)其實很復雜：要招到最合適的人，就得先在一眾企業(yè)中準確找到本單位的位次和優(yōu)劣勢；想招到即戰(zhàn)力很強的畢業(yè)生，又得考慮高等教育的現(xiàn)實情況，還要考慮能不能留住人。我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在崗位可替代性較高的服務(wù)業(yè)，企業(yè)招聘時要求的實習期較長，可能是為了降低運行成本，并且更好地考察新員工；但在招工難、可替代性低的制造業(yè)企業(yè)，只要能招到相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就心滿意足，對實習的要求相對較低。

　　從根本上說，應(yīng)屆畢業(yè)生即招即用只能是理想狀態(tài)。對企業(yè)來說，必須考慮短期成本和長遠收益的關(guān)系，要舍得在職業(yè)技能培訓方面投入，而不僅僅把教育責任完全推給高校。從大學教育的功能看，確實需要注重培養(yǎng)實操能力強的人才，同時也要增強學生獨立思考和自主學習的能力，后者對于學生中長期發(fā)展更為重要。

　　招生、培養(yǎng)、就業(yè)，三者聯(lián)動亟待加強

　　記者：就企業(yè)用工需求而言，大學畢業(yè)生較普遍的短板有哪些，反映出學校人才培養(yǎng)的哪些問題？

　　楊漢亮：就我們觀察，最突出的問題一是部分學生在校期間缺少應(yīng)用知識的學習和培訓，實習實踐經(jīng)歷和能力不足。二是部分高校專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有待進一步優(yōu)化。此外，部分學生求職能力較弱，但就業(yè)期望值偏高，從而引發(fā)就業(yè)焦慮。如何引導學生樹立正確擇業(yè)觀，掌握基本求職技能，當是高校就業(yè)指導工作的重點。

　　童部林：在跟大學畢業(yè)生溝通中，我們發(fā)現(xiàn)不少人自我認知不足，不知道自己喜歡做什么、能做什么。比如，學工科的覺得自己專業(yè)技術(shù)不夠硬；做研發(fā)的覺得自己沒技術(shù)；做銷售的覺得自己缺乏技巧；學文科的覺得什么都能做又什么都不精，時常帶著焦慮找工作。對此，學校要盡早幫助學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，全方位開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

　　工作中需要的大多數(shù)能力都要在實踐中磨煉，比如創(chuàng)造力、抗壓能力、動手操作能力等。我們真誠希望能和學校聯(lián)動，更廣泛地開展校企合作，鼓勵學生了解前沿動態(tài)、先進技術(shù)，增強對企業(yè)的熟悉度、好感度。同時，學校要創(chuàng)造良好的實踐活動環(huán)境，引導學生積極參與，走好學校通向社會的“最初一公里”。

　　記者：您如何看待企業(yè)的這一感受？

　　魏國學：企業(yè)的這些感受，一方面折射出招生和就業(yè)聯(lián)動不夠，另一方面折射出培養(yǎng)和就業(yè)聯(lián)動不夠。據(jù)人力資源市場人士透露，市場招聘需求快速增長的專業(yè)，招生人數(shù)增幅依然有限，比如人工智能相關(guān)專業(yè)的人才缺口會持續(xù)較長時期；部分行業(yè)增長乏力，但相關(guān)專業(yè)招考學生較多。

　　招生結(jié)構(gòu)未能同市場需求及時掛鉤，原因有很多。比如，用人單位很難預判行業(yè)發(fā)展走勢，導致市場信號沒有及時傳導至教育系統(tǒng)；再如，受制于教育體制機制，高校很難及時調(diào)整招生目錄。在現(xiàn)有績效考核指揮棒下，高校教師可能沒有時間和精力充分了解市場和企業(yè)需求，也就無法在課堂上教授更加對路的知識或技能了。

　　全方位合作，還需更多實招

　　記者：近年來，大學在推動人才就業(yè)方面做了很多努力，尤其是與企業(yè)的溝通協(xié)作。這方面您有哪些體驗，您覺得其作用與不足各是什么？

　　楊漢亮：高校和企業(yè)在人力資源方面的交流合作的確在逐步深入。比如，濰柴與清華大學、哈爾濱工業(yè)大學、同濟大學等十余所國內(nèi)一流院校建立了長期校企合作關(guān)系，通過建立校企聯(lián)合實踐基地，每年定期組織高校準畢業(yè)生到企業(yè)實習實踐。同時，我們在山東大學、北京理工大學、哈爾濱工業(yè)大學(威海)和華中科技大學等4所高校建立了“濰柴校園俱樂部”，定期組織活動，幫助學生了解企業(yè)并為其提供求職輔導。企業(yè)已組織多屆“博士開放日”及“領(lǐng)航”實習生計劃，并在重點校企合作高校定期開展校企座談會、博士座談會，積極開展線上線下活動，吸引了一大批優(yōu)秀學子加盟企業(yè)。未來我們將進一步探索校企定向人才培養(yǎng)模式，共同提升合作精準度，合力做好大學生就業(yè)工作。

　　童部林：疫情發(fā)生以來，校園招聘出現(xiàn)了一些新趨勢新特點。在教育部指導下，校企雙方合作交流明顯增加，產(chǎn)學研合作、就業(yè)育人、訪企拓崗，都實質(zhì)性推動了校企雙方了解，增加了合作可能性。更重要的是，企業(yè)將人才需求前置化，學校可以根據(jù)用人需求精準化訂單式培養(yǎng)人才，在一定程度上緩解了供需不一致、不平衡的局面。

　　“高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)行動”開展以來，很多高校與我們主動溝通，企業(yè)與高校之間從單向的“要人才”變成了“雙向奔赴”。剛過去的一個星期，我們集團和高校開展了4場訪企拓崗交流會，在與南昌大學的交流會上，更是落實了共建生涯咨詢平臺、興趣小組、共辦賽事、就業(yè)實習基地等多個項目。盡管如此，校企合作交流的頻次和深度、項目推進速度等還有待進一步提升，我們希望能有更多機會、更廣闊的平臺和高校開展全方位交流合作。

　　記者：企業(yè)對大學的訴求，對大學人才培養(yǎng)有何啟發(fā)？

　　魏國學：大學首先還是要精益求精地做好教學工作，下大力氣培養(yǎng)學生的邏輯思維、語言表達、文字寫作等基礎(chǔ)能力，為學生的終身學習奠定堅實基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)支持高�？蒲袌F隊和企業(yè)建立緊密協(xié)作關(guān)系，推動高校為企業(yè)研發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，同時通過科研項目支撐研究生培養(yǎng)和本科實習，為企業(yè)培養(yǎng)研究型人才。在專業(yè)課教學和創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓工作中，建立從企業(yè)引進優(yōu)秀講師的長效機制，讓高校課堂里有實戰(zhàn)型人才的席位，讓大學生盡早掌握求職和就業(yè)技能。

　　(本報記者 張勝)

　　(項目團隊：本報記者 張勝、趙秋麗、馮帆、王斯敏 本報通訊員 王躍軍、杜克成、徐夢玲)