昨天，人民教育出版社數(shù)學(xué)教材插圖引發(fā)爭議。有網(wǎng)友曬出人教版數(shù)學(xué)教材中的部分插圖并紛紛吐槽：“畫得一個(gè)個(gè)眼神萎靡，毫無少年兒童的精氣神可言”“為啥個(gè)個(gè)歪眉斜眼吐舌頭？”……

　　網(wǎng)友還曬出以前的教材配圖進(jìn)行對比，認(rèn)為該版本插圖存在明顯審美差距。

　　針對此事，昨天中午，人民教育出版社發(fā)布回應(yīng)稱：已著手重新繪制有關(guān)冊次數(shù)學(xué)教材封面和部分插圖，改進(jìn)畫法畫風(fēng)，提高藝術(shù)水平，充分發(fā)揮教材封面和插圖的育人作用。

　　本報(bào)記者昨日采訪了幾位插畫師，分析插畫質(zhì)量不如之前版本的原因。

　　部分插圖毫無美感

　　與老教材差距巨大

　　昨天，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖爭議一連上了7個(gè)熱搜，引發(fā)網(wǎng)友熱議：

　　“人物眼神奇怪，毫無美感�！�

　　“這個(gè)表情真的極度不適，相反還給我一種猥瑣的感覺�！�

　　“眼神渙散，吐舌頭。確定有表現(xiàn)出青少年積極向上的精神風(fēng)貌嗎？”……

　　在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)酵后，還有網(wǎng)友指出，江蘇鳳凰少兒出版社出版的童書《流汗啦》中，也有不恰當(dāng)配圖。

　　在介紹汗水是咸的這一知識(shí)的時(shí)候，插圖描繪了兩個(gè)小孩在舔女孩的胳膊：“姐姐，你好漂亮，你的汗是什么味道呢？”網(wǎng)友回復(fù)，該插圖“惡心”。

　　有網(wǎng)友將20年前的教材插圖拿出來對比，風(fēng)格差距巨大，稱贊以前的插圖美多了，“以前的圖特別可愛和諧，是我向往的那種生活�！�

　　有網(wǎng)友表示，教材的插圖也是一種教育，會(huì)潛移默化影響學(xué)生的審美，建議更換插圖。

　　接受社會(huì)各界監(jiān)督

　　已著手重新繪制

　　據(jù)人教版數(shù)學(xué)教材副頁顯示，插圖(含封面)由北京吳勇設(shè)計(jì)工作室設(shè)計(jì)。

　　對于插畫引發(fā)爭議，昨日，教育部教材局工作人員回應(yīng)，已關(guān)注到此事，已介入調(diào)查。

　　人教社回應(yīng)：

　　近日，我們關(guān)注到網(wǎng)上有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教材封面和插圖的意見，及時(shí)組織專家認(rèn)真研究，對社會(huì)各界好的意見建議虛心采納，已著手重新繪制有關(guān)冊次數(shù)學(xué)教材封面和部分插圖，改進(jìn)畫法畫風(fēng)，提高藝術(shù)水平，充分發(fā)揮教材封面和插圖的育人作用。同時(shí)，我們將舉一反三，全面評估所出版教材的封面、插圖，進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)質(zhì)量。

　　我們真誠接受社會(huì)各界監(jiān)督，歡迎大家通過人教社官網(wǎng)的“中小學(xué)教材意見反饋平臺(tái)”和意見反饋郵箱(jcfk@pep.com.cn)，對教材提出好的意見建議。

　　出版社不重視、稿費(fèi)低

　　定位與以前的教材不同

　　教材、教輔圖書、童書的插圖為什么不如以前了？知名插畫師團(tuán)隊(duì)烏合麒麟表示，現(xiàn)在行業(yè)上升、市場擴(kuò)大，畫手價(jià)格大幅度提升，但是出版社給的稿費(fèi)卻沒太大提升。同樣一張圖，20年前后，給畫師的錢沒有漲多少，但20年前這個(gè)價(jià)格可以請到熟練高手來畫，今天只能“在一些畫室藝考班找一些學(xué)生來畫”。

　　“人民教育出版社不太可能差錢吧�！睘鹾削梓氡硎境霭嫔绱蠖嗖徊铄X，但不愿意在插畫上出太多錢，這是插畫質(zhì)量每況愈下的重要原因。

　　JANNY現(xiàn)在是一名自由插畫師，她曾經(jīng)在出版社擔(dān)任過編輯。

　　她告訴記者，現(xiàn)在一部分童書用的插畫其實(shí)非常廉價(jià)，是設(shè)計(jì)公司用素材拼接做出來的。“童書插畫很多很粗糙�！�

　　除了價(jià)格不高，還有一個(gè)問題是出版周期很長。JANNY舉例說，比如一本繪本，插畫師要畫幾個(gè)月，畫完后編輯審核走流程又要幾個(gè)月。插畫師簽了合同，沒有定金(出版社不給定金)，等于這大半年里插畫師沒有收入。剛?cè)胄械牟瀹嫀熡绕潆y，有的插畫師就要趕時(shí)間，畫得很快，縮短周期。

　　另一方面，出版機(jī)構(gòu)對插畫不夠重視，“覺得有張圖就行，反正是給孩子看的”，完全沒有意識(shí)到童書的美育作用。

　　KUN畢業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院，現(xiàn)在業(yè)余做一名插畫師。在他看來，熱搜中提到的人教版插圖，確實(shí)畫得不夠好。他認(rèn)為這與插圖的定位有關(guān)。

　　早年的課本，盡管是少兒教材，但是插圖定位并不是只給孩子看的。比如他印象深刻的課文《倔強(qiáng)的小紅軍》，插圖描繪了陳賡大將與小紅軍在長征路上的形象，作者王惟震是專業(yè)的畫師�！澳欠�畫特別好”，KUN說，當(dāng)時(shí)的畫師都是很嚴(yán)肅地創(chuàng)作水彩畫或者油畫。

　　”而現(xiàn)在的一些插畫，一看就讓人覺得是給小孩子看的，似乎覺得可以要求不那么高，差不多、過得去就行了�！癒UN說，這樣的定位與態(tài)度，勢必會(huì)影響插畫的質(zhì)量。

　　記者 宋浩