新海南客戶端、南海網(wǎng)、南國都市報9月8日消息(記者 黃婷)開學(xué)伊始，為進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)管理，切實減輕中小學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康全面發(fā)展，�？谑薪逃芯颗嘤�(xùn)院校制定并印發(fā)《海口市義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理實施細(xì)則》(以下簡稱《細(xì)則》)。《細(xì)則》對各學(xué)段作業(yè)總量、作業(yè)設(shè)計與結(jié)構(gòu)、作業(yè)輔導(dǎo)與批改等提出要求，并強調(diào)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，做到原則上作業(yè)不出校門；初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。個別學(xué)生經(jīng)努力到就寢時間仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時就寢。
三至六年級除語、數(shù)外其他學(xué)科原則上不布置書面作業(yè)
《細(xì)則》指出，通過對作業(yè)的科學(xué)規(guī)范管理，健全作業(yè)管理機制，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，分類明確作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系，全面壓減作業(yè)總量和時長，切實減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，助推學(xué)校完善教學(xué)管理、提高教育質(zhì)量。
根據(jù)《細(xì)則》，設(shè)置的作業(yè)，教師必須先試做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜學(xué)生群體的基礎(chǔ)上，做到數(shù)量適中、結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)有效、針對性強。《細(xì)則》明確，一、二年級不布置書面課外作業(yè)，每天在校內(nèi)可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置20分鐘以內(nèi)的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的聽說型、活動型作業(yè)，適當(dāng)鞏固練習(xí)。三至六年級書面作業(yè)完成時間平均控制在60分鐘以內(nèi)，除語文、數(shù)學(xué)當(dāng)天可布置適量的書面課外作業(yè)外，其他學(xué)科原則上不布置書面課外作業(yè)。初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
《細(xì)則》強調(diào)“四個”嚴(yán)禁。嚴(yán)禁布置機械重復(fù)的作業(yè)；嚴(yán)禁布置不加選擇地成頁成冊成本的作業(yè)；嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)；嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)。
根據(jù)《細(xì)則》，書面作業(yè)可以以紙質(zhì)、多媒體文本等形式呈現(xiàn)；表達(dá)型作業(yè)可以用音頻、視頻、現(xiàn)場展示、手抄報等多種形式呈現(xiàn)；階段性、探究性、實踐性、跨學(xué)科綜合性等作業(yè)，應(yīng)以適當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)此類作業(yè)的過程與成果。
老師對布置的作業(yè)要及時全批全改
《細(xì)則》強調(diào)，加強作業(yè)完成輔導(dǎo)和過程性指導(dǎo)。教師要充分利用課堂教學(xué)時間和課后托管服務(wù)時間加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力。特別要重視對學(xué)困生作業(yè)的輔導(dǎo)答疑和為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的興趣小組和社團活動。不得利用課后服務(wù)時間講授新課或集體補課。
同時，老師對布置的作業(yè)要及時全批全改，無漏批、錯批現(xiàn)象；批改一律用紅筆，批改符號要統(tǒng)一規(guī)范；訂正后的作業(yè)也要及時進(jìn)行二次批改；一般作業(yè)(除作文外)的批改要求當(dāng)天完成，不得要求學(xué)生自批自改，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。
此外，彈性評價。倡導(dǎo)各學(xué)科作業(yè)實行“等級+評語”的評價方法。等級可分為：A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四個等級，同時要有客觀委婉恰當(dāng)?shù)脑u語。及時做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，并進(jìn)行統(tǒng)計分析診斷，把分析診斷結(jié)果作為改進(jìn)教學(xué)與作業(yè)講評的依據(jù)。倡導(dǎo)借助信息技術(shù)進(jìn)行作業(yè)的跟蹤分析，形成學(xué)生學(xué)習(xí)情況的歷史痕跡。
老師們對作業(yè)要及時講評，適時展評，研究改進(jìn)。學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點，鼓勵教師加強作業(yè)研究，開發(fā)校本作業(yè)，改進(jìn)作業(yè)的內(nèi)容，豐富作業(yè)類型，調(diào)整作業(yè)結(jié)構(gòu)；要根據(jù)社會的發(fā)展，適時調(diào)整改進(jìn)作業(yè)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
確保家長不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)
《細(xì)則》指出，學(xué)校要通過社會宣傳、家長學(xué)校、學(xué)校開放日等形式，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀和作業(yè)觀。要積極引導(dǎo)家長理性對待學(xué)生成績和作業(yè)量，明確家長在家庭作業(yè)中督促者角色。要確保家長不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象發(fā)生。家長要著力關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。要科學(xué)合理安排學(xué)生課余生活，鼓勵學(xué)生與家長共同承擔(dān)家務(wù)勞動。
另外，各級研訓(xùn)部門要圍繞作業(yè)各環(huán)節(jié)的管理，研究建立專門的評價機制，指導(dǎo)學(xué)校加強教育教學(xué)常規(guī)管理，科學(xué)構(gòu)建作業(yè)管理機制。要健全作業(yè)考評制度，強化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎懲，把作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實績的考核評價。
