一個(gè)跳高1米74的校長(zhǎng)，建了一所“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)小學(xué)”
侯明飛是個(gè)行動(dòng)派。端午節(jié)假期前，記者第一次聯(lián)系他的時(shí)候，他正在沈陽(yáng)市渾南區(qū)第九小學(xué)的校園里。因?yàn)橐咔樵颍⒆觽兩形捶敌�。�?tīng)說(shuō)記者對(duì)學(xué)校的體育工作感興趣，侯校長(zhǎng)在空曠的校園中穿梭，把他津津樂(lè)道的體育設(shè)施拍了個(gè)遍，不一會(huì)兒一段段視頻就傳到了記者的手機(jī)里。
運(yùn)動(dòng)無(wú)處不在
首先映入記者眼簾的是一個(gè)巨大的滑梯，它把二樓2000平方米的運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)和下面的大操場(chǎng)巧妙地連接起來(lái)，像這樣6.5米高、16米長(zhǎng)的大滑梯在學(xué)校里有3個(gè)。侯明飛告訴記者，冬天的時(shí)候，學(xué)生們最喜歡干的一件事，是把各自的外套脫下來(lái)墊在屁股下面，從滑梯上滑下去，比試誰(shuí)更快。
三個(gè)大滑梯中的一個(gè)通向傳說(shuō)中的“九小梅花樁”。梅花樁由木頭和輪胎構(gòu)成，是孩子們躥上蹦下的樂(lè)園。在操場(chǎng)的另一側(cè)，沿著墻邊布置了31根繩索，每根繩索上端固定在墻頂，下端連著輪胎，這就是考驗(yàn)攀援和平衡能力的“31根繩索橫渡”，能夠從頭至尾依次攀援的孩子可以獲得“校長(zhǎng)獎(jiǎng)”。通往食堂的路上，還有另外一長(zhǎng)排繩梯，這里也是很多孩子在課間打卡的地方，他們喜歡掛在繩梯上蕩來(lái)蕩去。食堂的屋頂也沒(méi)有浪費(fèi)，被改造成了小輪車(chē)訓(xùn)練基地。
在渾南九小的操場(chǎng)上，有數(shù)不清的汽車(chē)輪胎和獨(dú)輪車(chē)。侯明飛說(shuō)，輪胎既是孩子的學(xué)具，也是老師的道具，孩子們可以隨意翻滾、玩耍。獨(dú)輪車(chē)則是渾南九小的特色項(xiàng)目，目前在校的1869個(gè)學(xué)生每人都會(huì)騎，隨處可見(jiàn)的獨(dú)輪車(chē)讓他們可以隨時(shí)騎、隨時(shí)練。
在大操場(chǎng)的跑道邊，立著一臺(tái)造雪機(jī)�！岸斓臅r(shí)候我們自己‘下雪’，夏天的時(shí)候我們‘下雨’，霧狀的，‘雨后’孩子們可以看彩虹�！焙蠲黠w的語(yǔ)氣里透著自豪。
從室外到室內(nèi)，又是一片天地。除了體育館、柔道教室，教學(xué)樓內(nèi)的空地上還矗立著一堵13.5米高的攀巖墻。教學(xué)樓的地下空間被分成兩大塊。一邊是個(gè)小型的室內(nèi)滑雪場(chǎng)，學(xué)生一年四季都能練習(xí)滑雪。另一邊是正在修建的可以開(kāi)展專業(yè)賽艇訓(xùn)練的蕩槳池，等訂購(gòu)的賽艇一到位就可以開(kāi)練了。
以身體發(fā)展助推認(rèn)知發(fā)展
侯明飛出生于1975年，身高1米70，是個(gè)“喜歡運(yùn)動(dòng)的普通人”。在和記者的交流中，他幾次提到自己巔峰時(shí)期跳高成績(jī)是1米74。
“我屬于好動(dòng)的那伙兒，足球左、右腳都能射門(mén)，籃球也能打�，F(xiàn)在運(yùn)動(dòng)少了，但我受益于運(yùn)動(dòng)�！焙蠲黠w說(shuō)。
侯明飛曾經(jīng)在沈陽(yáng)市教育研究院學(xué)習(xí)科學(xué)研究室工作，研究方向是腦科學(xué)。2017年渾南九小建校，侯明飛出任校長(zhǎng)，這給了他把自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
在校園建設(shè)和設(shè)計(jì)的時(shí)候，侯明飛就考慮到運(yùn)動(dòng)和體育教育功能的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)樓每平方米設(shè)計(jì)承重為500公斤，二樓的2000平方米的平臺(tái)成了一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，而五樓頂?shù)钠脚_(tái)被改造成了陸地冰球訓(xùn)練場(chǎng)。
“我們學(xué)校有這么多的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，和我的運(yùn)動(dòng)觀有關(guān)。身體的發(fā)展能助推認(rèn)知發(fā)展，通過(guò)運(yùn)動(dòng)進(jìn)階能夠?qū)崿F(xiàn)能力進(jìn)階，運(yùn)動(dòng)對(duì)人的一生都有重要影響�！�
侯明飛認(rèn)為，孩子自發(fā)地玩是自身發(fā)展的邏輯起點(diǎn)，不能缺失。如果自發(fā)地玩被剝奪，他(她)的社會(huì)發(fā)展一定會(huì)受到阻礙。
“人有社會(huì)屬性，始終向社會(huì)性發(fā)展，沒(méi)有自發(fā)地玩就沒(méi)有童真，這是第一級(jí)呵護(hù)�！焙蠲黠w說(shuō)，“學(xué)校創(chuàng)造的運(yùn)動(dòng)和玩耍的空間，能給孩子們提供成長(zhǎng)的四級(jí)保護(hù)——自發(fā)地玩、有組織的活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，逐步進(jìn)階�！�
在侯明飛看來(lái)，眼下小學(xué)教育最大的問(wèn)題之一是缺少運(yùn)動(dòng)，很多時(shí)候只有活動(dòng)和律動(dòng)，達(dá)不到運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度。真正的運(yùn)動(dòng)是有氧和無(wú)氧兩種狀態(tài)，具體體現(xiàn)在心率加快、體溫升高，這樣的運(yùn)動(dòng)才能提高心肺功能和免疫力。
侯明飛的理想，是讓運(yùn)動(dòng)成為孩子們校園生活的常態(tài)。在渾南九小，每天早上有3000米晨跑，每個(gè)人都會(huì)騎獨(dú)輪車(chē)，其中接近一半可以倒著騎。學(xué)校那堵接近奧運(yùn)規(guī)格的攀巖墻，有500多名孩子可以登頂，然后自己攀著繩索蕩下來(lái)，享受飛的感覺(jué)。通過(guò)自發(fā)地玩、有組織的活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的進(jìn)階，一部分孩子具備了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的能力。
渾南九小組織小輪車(chē)訓(xùn)練，選拔門(mén)檻就是獨(dú)輪車(chē)?yán)@著操場(chǎng)倒騎3圈不掉車(chē)。學(xué)校賽艇隊(duì)參加渾南區(qū)舉行的青少年賽艇挑戰(zhàn)賽，與多支初、高中校隊(duì)同場(chǎng)競(jìng)技，包攬了二人雙槳冠、亞軍和四人雙槳前三名，學(xué)校還逐步形成了獨(dú)輪車(chē)表演、柔道、賽艇、足球等多個(gè)項(xiàng)目的高水平校隊(duì)和社團(tuán)。
既要買(mǎi)保險(xiǎn)也要改觀念
渾南九小的孩子們運(yùn)動(dòng)這么頻繁、這么方便，校方不擔(dān)心出現(xiàn)安全問(wèn)題家長(zhǎng)找學(xué)校扯皮嗎？
面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，侯明飛表示，校園體育活動(dòng)涉及的安全問(wèn)題既要通過(guò)保險(xiǎn)等方式予以保障，也要改變觀念。他舉例說(shuō)，學(xué)校的攀巖墻建好之后，開(kāi)始設(shè)了一個(gè)圍欄，因?yàn)閾?dān)心孩子們?cè)跊](méi)人看管的情況下爬上去出危險(xiǎn)。但是，后來(lái)孩子們玩的熱情高，學(xué)校研究后把圍欄撤掉了，也并沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題。
“安全是孩子需要自己獲得的一種能力，也就是自己保護(hù)自己的能力，它需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。撤掉圍欄后我特意觀察過(guò)，孩子爬到自己感覺(jué)不好控制的時(shí)候就自己下來(lái)了，他們都很聰明。除了安全意識(shí)，還有保護(hù)自己的能力。我們之所以選擇獨(dú)輪車(chē)作為人人參與的項(xiàng)目，就因?yàn)檫@是一項(xiàng)高技巧性運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展孩子的協(xié)調(diào)性。孩子的協(xié)調(diào)性好了，在運(yùn)動(dòng)中受傷的概率就低很多。很多運(yùn)動(dòng)教育是以技能為起點(diǎn)，我們認(rèn)為應(yīng)該以培養(yǎng)基本能力為起點(diǎn)�；灸芰σ粋�(gè)是體能，一個(gè)是協(xié)調(diào)性。孩子運(yùn)動(dòng)的基本能力提升了，安全的風(fēng)險(xiǎn)自然就降低了�！�
建校5年以來(lái)，渾南九小在體教融合方面的探索和實(shí)踐贏得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的支持，學(xué)校重視體育運(yùn)動(dòng)的名聲也帶來(lái)了意想不到的收獲。侯明飛告訴記者，學(xué)校的攀巖墻和陸地冰球訓(xùn)練場(chǎng)是由家長(zhǎng)和社會(huì)人士捐建的，地下兩臺(tái)大型滑雪機(jī)是由一個(gè)雪場(chǎng)免費(fèi)提供使用的。由于學(xué)校的賽艇項(xiàng)目發(fā)展得有聲有色，新近在建的蕩槳池得到了政府資金的支持。用侯明飛的話說(shuō)，“有為才能有位”，這些支持是大家對(duì)渾南九小體教融合實(shí)踐理念的認(rèn)可。
“孩子們的變化家長(zhǎng)都看得見(jiàn)。我們學(xué)校學(xué)生的肺活量?jī)?yōu)秀率達(dá)到71.55%，學(xué)生近視檢出率13.88%，遠(yuǎn)低于國(guó)家平均近視率，學(xué)生肥胖率不到3%�！�
努力讓孩子每天室外活動(dòng)3小時(shí)
侯明飛說(shuō)，影響學(xué)生視力最重要的因素是陽(yáng)光和戶外運(yùn)動(dòng)。因此保證孩子戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間就是保護(hù)孩子視力的最好辦法。在渾南九小，對(duì)體育課的重視程度很高。除了體育課之外，學(xué)校還設(shè)法優(yōu)化課間時(shí)間的統(tǒng)籌利用，保證孩子有兩個(gè)小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。另外，在延至晚上7點(diǎn)的課后服務(wù)中，加入了足球、籃球、攀巖、滑雪、賽艇、柔道體育項(xiàng)目�？傮w算來(lái)，孩子們每天的運(yùn)動(dòng)時(shí)間大約有3個(gè)小時(shí)。
侯明飛告訴記者，雖然渾南九小的運(yùn)動(dòng)設(shè)施很豐富，但要滿足1800多個(gè)孩子的運(yùn)動(dòng)需求也非易事。因此，在學(xué)校安排課程的時(shí)候，操場(chǎng)的使用時(shí)間是需要首先排定的。學(xué)校把每個(gè)學(xué)段學(xué)生的體育課安排在同一個(gè)時(shí)間段，孩子們可以根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)能力選擇項(xiàng)目，跨班上體育課。
“原有體育課的安排是以老師為中心，強(qiáng)調(diào)老師的組織和各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的科學(xué)性，但是不利于孩子運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的提高。我們的理念是對(duì)標(biāo)中小學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、盯著學(xué)生的核心能力發(fā)展。早上有晨跑、跳繩，白天有體育課，還有課間休息整合出來(lái)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，再加上課后延時(shí)服務(wù)，孩子們的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量就有保證了，這樣還有利于孩子們從興趣出發(fā)掌握一項(xiàng)甚至多項(xiàng)體育技能�！焙蠲黠w說(shuō)。
再次聯(lián)系侯明飛的時(shí)候，渾南九小已經(jīng)復(fù)課了，他又發(fā)來(lái)了一段視頻。在視頻里，一位小學(xué)高年級(jí)的女生一口氣完成了11個(gè)引體向上。不遠(yuǎn)處的攀巖墻上，孩子們正在自由地攀爬、玩耍。
