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官方鼓勵(lì)退役運(yùn)動(dòng)員等體育專才進(jìn)校園
2023年03月20日 10:22 來源:人民日報(bào)

數(shù)據(jù)來源:教育部等

  官方鼓勵(lì)退役運(yùn)動(dòng)員等體育專才進(jìn)校園 學(xué)校教練員有啥不一般

  本報(bào)記者 范佳元 孫龍飛 李 洋 陶相安                       

  核心閱讀

  四部門聯(lián)合出臺《關(guān)于在學(xué)校設(shè)置教練員崗位的實(shí)施意見》,通過在學(xué)校設(shè)置專門的教練員崗位,解決體育專業(yè)人才進(jìn)校園的路徑問題。一方面,將提升學(xué)校體育教學(xué)水平,促進(jìn)青少年全面均衡發(fā)展;另一方面,將有利于保障退役運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱,推進(jìn)體教融合。

  今年2月,國家體育總局、中央機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室、教育部、人力資源和社會(huì)保障部等四部門聯(lián)合出臺了《關(guān)于在學(xué)校設(shè)置教練員崗位的實(shí)施意見》(以下簡稱《實(shí)施意見》),旨在通過在學(xué)校工作的教練員,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作,促進(jìn)青少年健康成長,厚植競技體育后備人才沃土。

  在學(xué)校設(shè)置專門的教練員崗位,讓學(xué)校教練員擁有相應(yīng)的身份認(rèn)同,明確其工作要求,將為學(xué)校體育工作帶來積極影響。對此,國家體育總局人事司副司長劉立強(qiáng)表示,《實(shí)施意見》從頂層設(shè)計(jì)上解決了體育專業(yè)人才進(jìn)校園的路徑問題,這標(biāo)志著深化體教融合邁出了關(guān)鍵性、實(shí)質(zhì)化的一步。

  身份特點(diǎn)——

  不同于體育老師,學(xué)校教練員并不一定需要教師資格證;不同于教練,他們是教育部門正式工作人員

  學(xué)校教練員,顧名思義就是在教育部門各級學(xué)校擔(dān)任體育教練員,按照學(xué)校體育工作計(jì)劃,發(fā)揮專業(yè)特長,參與體育教學(xué)和訓(xùn)練工作。不同于學(xué)校體育老師,學(xué)校教練員并不一定需要教師資格證,衡量其執(zhí)教水平的是教練員職稱體系;也不同于體育系統(tǒng)的教練,學(xué)校教練員的主要工作地點(diǎn)在學(xué)校,是教育部門正式工作人員。

  《實(shí)施意見》出臺之前,“在大中小學(xué)校設(shè)立專(兼)職教練員崗位”的提法在政策文件中多有出現(xiàn),“體育專才進(jìn)校園”也備受鼓勵(lì)并付諸實(shí)踐。但在實(shí)踐過程中,崗位編制問題成為體育專業(yè)人員入校教學(xué)的一大障礙。

  據(jù)劉立強(qiáng)介紹,根據(jù)我國事業(yè)單位崗位管理辦法,崗位主要分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤崗位等。在教育部門,包括體育老師在內(nèi)的各學(xué)科老師都屬于專業(yè)技術(shù)崗位中的教師選項(xiàng)。由于學(xué)校的專業(yè)技術(shù)崗位中沒有教練員選項(xiàng),即使正式受聘于學(xué)校,教練員在工作中也身份定位尷尬,存在個(gè)人待遇沒有參照標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)發(fā)展路徑不確定等問題。

  此番出臺《實(shí)施意見》,正是對癥下藥,“崗位確立之后,后續(xù)工作就有章可循,教練員在學(xué)校工作將得到多方面的政策支持和保障,體育專業(yè)人才將在校園發(fā)揮更大作用!眲⒘(qiáng)說。

  在體育專業(yè)人才中,退役運(yùn)動(dòng)員占主要部分!秾(shí)施意見》提出:各地可拿出一定數(shù)量的學(xué)校教練員崗位,面向取得一級及以上運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級的退役運(yùn)動(dòng)員公開招聘。這對學(xué)校和優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員來說可謂“雙贏”。

  在武漢體育學(xué)院教授柳鳴毅看來,在踐行“堅(jiān)持健康第一的教育理念”過程中,學(xué)校體育教學(xué)專業(yè)化和專項(xiàng)化的趨勢已越來越明顯!皩⒏咚酵艘圻\(yùn)動(dòng)員納入學(xué)校體育工作隊(duì)伍,讓他們在教學(xué)一線發(fā)光發(fā)熱,是對我國體育人力資源的進(jìn)一步開發(fā)和高效利用!绷Q毅說。

  以體育人——

  參與學(xué)校體育教學(xué),讓校園運(yùn)動(dòng)氛圍更加濃厚,讓更多青少年愛上運(yùn)動(dòng)

  “引拍時(shí)注意滑步、轉(zhuǎn)腰,腳步一動(dòng),腰馬上就得跟著轉(zhuǎn)動(dòng)!苯衲2月,在山東省濱州市博興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一堂體育課上,體育老師趙波為學(xué)生講解打乒乓球的正手攻球動(dòng)作。

  趙波曾是一名乒乓球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員,退役后轉(zhuǎn)型成為學(xué)校乒乓球隊(duì)體育老師。翻開趙波的教案,學(xué)前測試、學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)評估等教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得十分清楚。

  乒乓球是博興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,學(xué)校培養(yǎng)出不少高水平運(yùn)動(dòng)員。校長張慶明介紹,學(xué)校擴(kuò)充體育老師和乒乓球教練隊(duì)伍,每周開設(shè)一節(jié)乒乓球課,針對不同年級學(xué)生的情況,制定相應(yīng)的教學(xué)課程,開展各項(xiàng)賽事,使學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富專業(yè)。

  學(xué)校教練員主要做什么?《實(shí)施意見》要求:承擔(dān)學(xué)校體育賽事活動(dòng)組織、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練競賽管理以及學(xué)校體育社團(tuán)、體育俱樂部的建設(shè)管理等工作。從實(shí)際效果看,學(xué)校教練員參與學(xué)校體育教學(xué),讓校園運(yùn)動(dòng)氛圍更加濃厚,讓更多青少年愛上運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。“體育教學(xué)有其自身的特殊性,想讓學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,必須搭建以運(yùn)動(dòng)興趣和專項(xiàng)能力為導(dǎo)向的體育教學(xué)體系,而這樣的體系需要學(xué)校教練員的參與。”柳鳴毅說。

  另一方面,學(xué)校教練員的主要工作場所在學(xué)校,有利于推動(dòng)“以體育人”理念落地生根。今年31歲的黨釗,2018年從原河南建業(yè)隊(duì)退役后就到鄭州苗圃小學(xué)擔(dān)任足球教練。訓(xùn)練過程中,黨釗發(fā)現(xiàn)一名小球員取得成績后驕傲自滿,便及時(shí)與球員和家長溝通!白闱蚴且豁(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng),個(gè)人價(jià)值在集體中才能得到更好的發(fā)揮。”綠茵場,也成為小球員學(xué)做人、明事理的課堂。

  選拔人才——

  發(fā)現(xiàn)并輸送體育后備人才,讓專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的選拔培養(yǎng)逐漸融入教育體系

  學(xué)校設(shè)置教練員,意味著專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的選拔培養(yǎng)將逐漸融入教育體系。學(xué)校有了教練員,并貫穿各級學(xué)校,有利于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)擁有體育天賦的孩子,既能對他們進(jìn)行有針對的訓(xùn)練,又能保障他們接受完整的全日制學(xué)歷教育,實(shí)現(xiàn)全面均衡發(fā)展。

  走進(jìn)黑龍江省七臺河市第十五小學(xué),寬敞的短道速滑訓(xùn)練房設(shè)施齊全,學(xué)生站成一排練習(xí)陸地滑行動(dòng)作,雖然一臉稚氣,但動(dòng)作有模有樣!翱粗麄儚拈_始時(shí)的踉踉蹌蹌,到如今在冰面上自如滑行,太有成就感了!”學(xué)校短道速滑教練趙旭穿梭于學(xué)生中間,耐心講解技術(shù)要領(lǐng),認(rèn)真糾正學(xué)生動(dòng)作。

  開展體能訓(xùn)練和體育后備人才選育工作,是學(xué)校教練員的一項(xiàng)重要職責(zé)。學(xué)校教練員,尤其是從退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型的教練員,與體育系統(tǒng)有著天然聯(lián)系,有利于體育后備人才的發(fā)現(xiàn)和輸送。

  作為“奧運(yùn)冠軍之城”,七臺河市不僅取得了7枚冬奧金牌、177枚世界級金牌的優(yōu)異成績,還擁有厚實(shí)的后備人才儲備。全市16所短道速滑特色校從娃娃抓起,形成了特色!A(chǔ)班—重點(diǎn)班—省隊(duì)—國家隊(duì)的“金字塔”式培養(yǎng)體系。據(jù)十五小校長侯全廣介紹,目前,學(xué)校已培養(yǎng)輸送了100多名短道速滑運(yùn)動(dòng)員。

  讓更多擁有專業(yè)經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng)員、教練員加入學(xué)校體育教學(xué),讓校園體育特長生的發(fā)展更加專業(yè)和多樣。福建省三明市沙縣區(qū)金沙高級中學(xué)2021年12月引進(jìn)手球項(xiàng)目,為更好地促進(jìn)運(yùn)動(dòng)發(fā)展,學(xué)校引進(jìn)專業(yè)教練,開展全校性對抗比賽,選拔出20多名身體素質(zhì)好、適合手球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生,以賽帶練,幫助隊(duì)員快速成長。

  截至目前,金沙高級中學(xué)手球隊(duì)已有5人獲得國家一級運(yùn)動(dòng)員證書,18人獲得國家二級運(yùn)動(dòng)員證書,球隊(duì)多次在省級手球比賽中取得優(yōu)異成績!笆智蝽(xiàng)目如今已成為學(xué)校熱門體育活動(dòng)!苯鹕掣呒壷袑W(xué)校長趙立標(biāo)表示,“在教練的組織下,一些熱愛手球且有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生加入訓(xùn)練,這讓他們的未來有了更多選擇!

  積極轉(zhuǎn)型——

  進(jìn)入新角色,退役運(yùn)動(dòng)員亟須加強(qiáng)培訓(xùn)、提高教育教學(xué)能力

  教育部數(shù)據(jù)顯示,2021年全國中小學(xué)體育教師人數(shù)為77.05萬人。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),目前義務(wù)教育階段,體育教師缺編在12萬人左右,尤其是鄉(xiāng)村小學(xué)、初中和教學(xué)點(diǎn),體育教師缺編問題較為突出。

  《實(shí)施意見》的出臺,為各地因地制宜配齊配強(qiáng)體育教師、支持退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入學(xué)校任教提供了政策支持。接下來的工作重點(diǎn)是,如何把好選人關(guān)、用人關(guān),讓德能兼?zhèn)涞耐艘圻\(yùn)動(dòng)員走上學(xué)校教練員崗位,教得好并且留得住。

  第一次參加學(xué)校的升旗儀式時(shí),黨釗感到特別驕傲和激動(dòng),使命感油然而生。為了更好地勝任崗位,他學(xué)習(xí)了青少年體適能和運(yùn)動(dòng)急救兩項(xiàng)課程。“現(xiàn)在有了學(xué)校教練員崗位,我希望能抓住機(jī)會(huì)提升自己!背藥W闱蜿(duì)訓(xùn)練,黨釗和他的教練員團(tuán)隊(duì)每周還給全校6個(gè)年級上足球課。

  對退役運(yùn)動(dòng)員來說,加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)有助于更好地轉(zhuǎn)型。《實(shí)施意見》明確提出:體育部門負(fù)責(zé)做好退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型學(xué)校教練員培訓(xùn)工作,教育部門在學(xué)校教練員入職后加強(qiáng)思想政治、職業(yè)道德和教學(xué)培訓(xùn),提高教育教學(xué)能力水平。

  學(xué)習(xí)培訓(xùn)是做好教練員的基礎(chǔ)。體教聯(lián)盟數(shù)據(jù)平臺專門為運(yùn)動(dòng)員、教練員提供培訓(xùn)服務(wù)。該平臺顯示,自2018年上線以來,每年參加體育培訓(xùn)的人數(shù)遞增,2018年至2022年累計(jì)超過15萬人次參加培訓(xùn),其中2022年一年就達(dá)到6.7萬人次。該平臺相關(guān)負(fù)責(zé)人吳永健介紹,退役運(yùn)動(dòng)員是參加培訓(xùn)的主體,占比達(dá)到53.41%,“‘雙減’政策發(fā)布之后,學(xué)校和社會(huì)對體育教練員有更高更多的需求。”

  據(jù)柳鳴毅介紹,當(dāng)前我國設(shè)體育教育專業(yè)和體育訓(xùn)練專業(yè)的高校超過100所,“推動(dòng)教練員進(jìn)入學(xué)校,要完善配套政策、創(chuàng)新機(jī)制,將專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)訓(xùn)練和學(xué)歷教育更好地融合在一起,推進(jìn)體教融合!

  版式設(shè)計(jì):沈亦伶 張丹峰

編輯:陳少婷